2027年度 総合型選抜 ／ 出願後の小論文対策
書き終えるために、
手が止まる原因を知る。
読むとき、考えるとき、書くとき。
時間を使っている場面を見つけ、次の一題で試す練習を選びましょう。
日本女子大学の小論文を60分で解いてみたら、最後の段落が書けなかった。時間配分は決めていたのに、いつの間にか残り10分になっていた。そんなときは、どの作業に予定より時間がかかったかを振り返ってください。
2027年度総合型選抜は、9月15日が出願締切、10月9日が第一次選考の合否発表、10月25日が第二次選考です。発表後から第二次選考までは16日。出願を終えたら、発表を待つ間にも小論文の練習を始めておきましょう。
- 出願締切
- 9/15 火
- 第一次選考 合否発表
- 10/9 金
- 第二次選考
- 10/25 日
日付は2026年。出願書類は9月15日消印有効。出典：大学公式・2027年度総合型選抜募集要項 p.12（PDF）
この記事の対象：総合型選抜で60分の小論文を課す9学科
英文学科、歴史文化学科、現代社会学科、社会福祉学科、国際文化学科、児童学科、被服学科、食科学科、栄養学科。
英文学科の小論文は日本語で実施されます。数物情報科学科・化学生命科学科の小論文は40分です。公募制は別の試験日程・条件になるため、この記事の対象には含めていません。公式時間割 p.23（PDF）
まずは自己チェック
60分のうち、どこで手が止まったか
直近の答案を見て、近いものを選んでください。複数に当てはまる場合は、最も時間を使った場面から取り組みます。
どれか分からない人は、志望学科の過去問・例題などを一度60分で解き、作業が変わった時刻をメモします。「読む」「構成を考える」「本文を書く」「見直す」の四つで十分です。途中で課題文に戻った時間も残しておきます。
答案の余白に残す記録
資料の確認終了：開始から＿＿分 ／ 本文を書き始めた：＿＿分
全問の解答終了：＿＿分 ／ 見直し：＿＿分
時間切れなら「何問目の、どの部分が未完成か」と「手が止まった理由」を一行で。例：理由は書けたが、具体例を選び直して結論が未完成。
日本女子大学の小論文対策ページでは、60分の練習目安を「確認10分・構成5分・執筆38分・見直し7分」としています。これは大学の指定ではありません。設問数や字数に合わせて調整し、配分を守れない原因を以下の練習で確かめます。
読むのに時間がかかる人へ
課題文の内容を最初からすべて覚えようとすると、読み返しが増えます。まず設問を読み、誰の考えを、何について、どの条件で答えるのかを確認してから課題文を読みましょう。
ただし、設問に出た単語の周辺だけを拾うと、筆者の主張を取り違えることがあります。一度全体を読み、「しかし」「つまり」などで話がどう変わるかも確かめます。
LOGIQAオリジナル練習 目安 6分
設問に必要な根拠を、三つのメモにする
設問：筆者がウェブと紙の掲示などを併用すべきだと考える理由を、80字以内で説明してください。
地域施設のお知らせをウェブにまとめれば、変更をすぐ反映でき、利用者は必要な情報を探しやすくなる。しかし、端末を持たない人や操作に不慣れな人は、お知らせを見つけにくい。紙の掲示には更新の手間がかかるが、施設を訪れた人の目に入る。情報を受け取れる人を増やすには、ウェブ化だけを進めるのでなく、利用者に応じて紙の掲示や窓口での案内も残す必要がある。
- 1分：設問を読み、「筆者の考え」「併用する理由」「80字以内」を確認する。
- 2分：課題文全体を読み、ウェブの利点・ウェブだけにする問題・筆者の結論を短くメモする。
- 3分：メモを使って解答し、本文と違う主張になっていないか確認する。
メモと解答例を見る
- 利点
- 変更をすぐ反映でき、情報を探しやすい。
- 問題
- 端末や操作の問題で、情報を得にくい人がいる。
- 結論
- 紙や窓口も残し、情報を受け取れる人を増やす。
解答例
ウェブは更新や検索に便利だが、端末を持たない人などは情報を得にくいため、紙の掲示なども残すことで、情報を受け取れる人を増やせるから。
「紙のほうが優れている」だけでは、筆者の主張と違います。また、設問は筆者の理由を尋ねているので、自分の体験や賛否は加えません。
本文のどの箇所から答えたかを指させれば、必要な根拠を拾えています。語の意味や一文の構造が分からなかった場合は、時間を縮める前に、その箇所を読み直してください。
図表を使う問題では、本文のメモを「何と何の比較か」「数値・単位・対象」「そこから言えること」に置き換えます。学科ごとの出題形式に合わせて練習してください。
考えが決まらない人へ
「賛成にも反対にも理由がある」と迷うときは、何を基準に結論を選ぶかを決めてみてください。自分が理由を説明でき、課題文や具体例で支えられる結論を選びます。
最初のメモを文章でびっしり書く必要はありません。立場と理由、考慮すべき問題が分かる短い言葉で十分です。
LOGIQAオリジナル練習 目安 5分
同じ基準で二つの案を比べ、結論を一文にする
設問：混雑する図書館で、閲覧席をすべて事前予約制にする案が出ました。この案へのあなたの考えを、不利益を受ける利用者にも触れて述べてください。
- 1分：判断の基準を一つ決める。ここでは「使いたい人が席を利用しやすいか」とする。
- 2分：全席予約制の利点と不利益を、それぞれ利用者の行動に結びつけて書く。
- 2分：自分の結論と、その結論を支える理由・条件をメモする。
比較メモと結論例を見る
- 利点
- 事前に席を確保できれば、来館しても座れない状況を減らせる。
- 不利益
- 予定が直前に決まる人は、予約で埋まっていると使いにくい。
- 結論
- 一部を予約席にし、当日利用できる席も残す。
- 条件
- 当日席への集中にも対応するため、混雑時は利用時間を区切る。
結論の一文例
私は全席を予約制にする案には反対し、来館予定を立てやすい人と、直前に利用を決める人の双方が使えるよう、予約席と当日席の併設を提案する。
これが唯一の正解ではありません。全席予約制に賛成する場合も、不利益を受ける利用者への対応を説明できるかが、この練習の確認点です。
新しい案を次々と探すのをやめ、メモから一段落書いてみましょう。理由がまったく出ない場合は、そのテーマの知識不足も考えられます。復習で具体例を調べ、「どの理由の根拠に使えるか」も残します。
この練習は、自分の意見を述べる設問向けです。要約・説明・資料分析の設問では、求められていない賛否や提案を付け足さないでください。
書きながら直しすぎる人へ
「この書き出しでよいか」「もっとよい言葉はないか」と一文ごとに戻ると、後半に使う時間が少なくなります。ここでは、意味を変える修正と、表現をよくする修正を分ける練習をします。
結論や理由が途中で変わって何度も消しているなら、書き方だけの問題ではありません。先ほどの構成メモに戻り、何を述べる段落かを決めてから書き始めましょう。
LOGIQAオリジナル練習 目安 10分
構成メモから160〜200字を書き、最後に見直す
図書館の問題を使います。「一部を予約制にする／席を確保しやすい／直前に来る人もいる／当日席を残す／混雑時は時間制限」というメモを用意してください。
- 8分：メモの順に、160〜200字の一段落を書く。主張の逆転や数値の間違いなど、意味に関わる誤りはその場で直す。言い回しで迷った箇所は練習用紙の余白に印を付け、先へ進む。
- 2分：設問への答え、理由とのつながり、字数・誤字を確認する。その後、時間があれば印を付けた表現を見直す。
一段落の例と、修正の優先順位を見る
図書館の座席は、一部を予約制にするのがよい。来館しても座れない状況を減らせる一方、全席を予約制にすると、予定が直前に決まる人は利用しにくくなるからだ。そこで、予約席に加えて当日利用できる席も残す。ただし、当日席に利用者が集中する可能性があるため、混雑時は利用時間を区切る。利用状況を確認しながら席の割合を見直せば、異なる事情を持つ利用者に対応しやすくなる。
「全席予約制に反対」と書くつもりが「賛成」になっている。本文と違う数値を書いた。主語と述語が食い違っている。
「利用しにくい」を「利用が難しい」に変える。意味は通っているが、同じ語尾が続くので言い換える。
この一段落は短い練習用です。本番で必要な字数・設問数・根拠の詳しさは、実際の問題に従ってください。
言い回しの修正が減り、必要な内容を最後まで書けたかを見ます。メモがあっても字数に届かない場合は、一文が長すぎないか、説明を重複していないか、手書きにどれほど時間がかかるかも確かめましょう。
出願後の1週間
部分練習のあと、別の問題で60分を測る
短い練習ができるようになったら、志望学科の問題に戻ります。同じ問題は内容を覚えているため、時間が短くなった理由を判断しにくくなります。最後は、できるだけ未着手の過去問・例題などで確認してください。
一題を60分で解き、作業ごとの時間を残す字数、未完成の箇所、手が止まった理由を記録。練習するタイプを一つ選びます。
選んだタイプの部分練習と、答案の書き直し最初はこの記事の例で手順を覚え、次は別の題材で試します。本文の読み違いや根拠の不足も直してください。
別の問題を60分で解き、1日目と比べる終わったかどうかに加え、全設問への解答、根拠の正確さ、字数条件、見直し時間を確認します。
使った時間が減っても、読み違いや説明不足が増えていたら練習方法を調整します。必要な内容を書き、確かめる時間を残せるかを目標にしてください。
過去問題・例題は大学公式の「総合型選抜入学試験ガイド」に掲載されています。公式の資料請求ページから閲覧用パスワードを請求し、志望学科の掲載内容を確認してください。この記事の例題・解答例・練習時間はLOGIQAの提案であり、大学の出題・採点基準や推奨配分を示すものではありません。
日本女子大学の小論文・個別指導
書きかけの答案から、
次の練習を決める。
同じ「時間が足りない」でも、読み取り、結論の決め方、文章の書き進め方で指導する内容は変わります。LOGIQAでは、課題文と答案を見ながら、どこで考えが止まったかを確認します。
考え方を話しながら学びたい方にはZoom個別指導、自分で書いて添削と書き直しを重ねたい方にはLINE小論文添削をご案内しています。学科別の傾向、答案の改善例、受講方法は小論文対策ページでご覧いただけます。
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