慶應SFC AO「2000字志望理由書」の書き方2027｜構成・具体例・学習計画

抽象的な例 私は日本の地方創生に貢献したいと考えています。日本では人口減少が進み、地方の衰退が深刻な問題となっています。私はSFCで地域活性化について学び、持続可能な地域社会を実現したいです。

問題を絞った例 私は高校2年から、祖父母が暮らす地域の商店街で行われるイベントを手伝ってきた。夏祭りには地域外から多くの人が訪れる一方、翌週には通りを歩く人がほとんどいない。来訪者を増やす企画は毎年行われているのに、商店の日常的な利用には結びついていなかった。私は「地域を知られていないこと」よりも、「一度来た人が再び利用する仕組みがないこと」に問題があるのではないかと考えた。

行動 そこで私は、商店主8人とイベント参加者31人に話を聞いた。商店側は「若い人が地域に来ない」と考えていたが、参加者からは「店に入りにくい」「何を売っている店なのか分からない」という声が多かった。

失敗と問いの変化 私は店舗紹介をSNSで発信すれば改善すると考え、5店舗を紹介する投稿を試した。しかし閲覧数は増えても実際の来店につながったかは確認できず、「情報を届ければ利用される」という自分の仮説自体を見直す必要があると感じた。

弱い例 SFCでは政策、経営、データサイエンスなど幅広い分野を学びたいです。また研究会にも所属し、地域活性化について研究したいです。

改善例 私はまず、来訪者への聞き取りだけでなく、店舗の利用状況やイベント前後の行動をデータとして捉え、「再訪しない原因」を検証したい。そのうえで、情報発信だけでなく、商店・自治体・住民それぞれの利害を整理し、継続利用を生み出す仕組みを設計したい。データ分析だけでも、地域政策だけでも解けないため、両者を行き来しながら実際の地域で仮説を試す学びが必要だと考えている。

弱い例 私の長所は行動力とコミュニケーション能力です。高校生活でも積極的にさまざまな活動へ参加してきました。

改善例 最初の聞き取りでは「若者向けの企画についてどう思いますか」と質問したため、肯定的な回答ばかりになった。そこで質問を作り直し、「最近この商店街を利用したのはいつか」「利用しない理由は何か」と事実を尋ねる形に変えた。自分の期待する答えを集めるのではなく、仮説が間違っている可能性を確かめる必要があると学んだ。